Unternehmen nutzen OneNote und SharePoint für die kollaborative Zusammenarbeit in Teams. Daher ist es naheliegend, wenn Schülerinnen und Schüler diese Tools auch bereits im Unterricht kennenlernen. Doch für Lehrpersonen ist es nicht immer ganz einfach diese Programme ohne Unterstützung im Unterricht einzusetzen.
Das Fachportal Pädagogik bietet umfangreiche Informationen zu allen Bereichen des Bildungswesens. Aus verschiedene Fachzeitschriften, Monographien, Grauer Literatur und Sammelwerken werden Artikel und Aufsätze ausgewertet. Ca. 30 Dokumentationseinrichtungen in Deutschland, der Schweiz und Österreich erstellen die Datenbank in Ko-Produktion.
Seit 10 Jahren veröffentlicht Jane Hart ihre Top 100 Tools for Learning. Zu diesem Jubiläum hat sie dieses Mal ihre Liste verdoppelt und stellt nun die Top 200 Tools for Learning vor. Damit der Überblick nicht verloren geht, sind diese neu in drei Kategorien eingeteilt. Ein genauer Blick hinein lohnt sich.
Mit der Zunahme der Digitalisierung in der Bildung fallen häufig Begriffe wie «Inverted» oder «Flipped Classroom» oder «Blended Learning». Doch was ist genau der Unterschied? Und wie ändern sich dabei die Rollen der Lernenden und der Lehrenden? Gibt es Best-Practice-Beispiele, wie die verschiedenen Lehrkonzepte erfolgreich umgesetzt werden können?
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Will man beispielsweise den Wasserkreislauf erläutern, ist dies mit reinem Text eher etwas umständlich und es ist dann schwierig, richtig verstanden zu werden. Besser eignet sich dies mit einer Visualisierung darzustellen. Für den Unterricht bedeuten Visualisierungen aber einen Mehraufwand. Daher ist es hilfreich, wenn man im Internet gute Quellen dafür findet.
An der SELC präsentierte sich NETZ.KULTUR.LERNEN mit einem Marketplace. An meinem Stand spielte ich mit meinen Besuchern das Kettenwortspiel. Dabei wird ein Wort aus 2 zusammengesetzten Wörtern (Substantiven) gebildet. Das hintere Wort bildet dabei wiederum den Anfang des neuen Wortes.
Als digitales Werkzeug nutzte ich dafür das kollaborative Etherpad. Ziel war es neben einer Kettenwort-Kette mit möglichst vielen Wörtern, meinen Besuchern einen spielerischen Zugang zum Thema «Kollaboratives Schreiben /Arbeiten mit digitalen Plattformen» aufzuzeigen.
Mitglieder einer Gruppe können Beiträge verfassen, Bilder und Videos teilen, Dateien erstellen, bearbeiten und hochladen. Alles klassische Funktionen, die ein Learning-Management-System (LMS) bieten sollte. Neben Moodle, Ilias und anderen LMS-Plattformen bietet in zwischen auch Facebook dies mit seiner Gruppenfunktion an.
Bei dem Stichwort «digitales Lernen» kommt vielen das Bild im Kopf: Der Lernende sitzt nur vor dem Computer oder Tablet oder starrt auf das Smartphone. Dass dem nicht so sein muss und das digitales Lernen auch mit etwas Abenteuer verbunden sein kann, zeigt Educaching.
Netzkulturlernen heisst auch, wie geht man im Internet miteinander um. Das ist nicht immer einfach, denn die Anonymität verlockt leicht über andere abfällige Bemerkungen zu machen. Besonders deutlich liest man dies häufig in den Kommentaren, beispielsweise der digitalen Ausgaben der Tageszeitungen. Auch Mobbing bekommt durch die Sozialen Medien eine neue Dimension. Schüler, Eltern und auch Lehrer sind oftmals ratlos, wie man in einem solchen Fall vorgehen soll.
Wie wird an deutschen Schulen mit digitalen Medien gelernt? Welche IT-Ausstattung ist dafür an den Schulen vorhanden? Gibt es mediendidaktische Konzepte? Wie steht es um die Computerkenntnisse der Schüler? Wo besteht noch Handlungsbedarf?